三、词语解释题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

 

　　26.河内凶，则移其民于河东。

　　凶：

 

　　27.孟尝君就国于薛。

　　就国：

 

　　28.期山东为三处。

　　期：

 

　　29.二公之贤，其讲之精矣。

　　精：

 

　　30.病偻，隆然伏行。

　　偻：

 

　　31.愿王孰图之也。

　　孰图：

 

　　32.泣孤舟之嫠妇。

　　嫠妇：

 

　　33.李伶之为严相国至矣。

　　至矣：

 

　　34.一入舟，速舟子急放断桥。

　　速：

 

　　35.使君从南来，五马立踟蹰。

　　踟蹰：

 

　　四、简析题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

 

　　36.阅读下面一段文字，回答问题

 

　　教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动手衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一室，尤应互相亲爱;庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辨，此所以必互相劝勉也。余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎?对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。

　　A.这段文字选自哪篇文章?作者是谁?

　　B.作者在这段话中列举自己在德国的所见所闻有何用意?

　　C.试用四个字概括作者在这段话中所要提倡的观点?

 

　　37.阅读<张中丞传后叙》中的一段文字，回答问题：

 

　　南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功缋出己上，不肯出师救;爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语日：“云来时，睢阳之人不食月余日矣!云虽欲独食，义不忍;虽食，且不下咽!”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去。将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，日：“吾归破贼，必灭贺兰!此矢所以志也。”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。

　　A.这里表现出南霁云怎样的性格特征?

　　B.除慷慨陈词外，作者主要用什么方法来刻画南霁云的形象?请概要说明C.除正面刻画南霁云外，作者还运用了什么表现方法?具体体现在哪几个地方?

 

　　38.阅读下面的一段文字，回答问题：

 

　　忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。

　　这一定天我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路。

　　A.这段文字选自哪一篇文章?作者是谁2B.文中“爱尔克的灯”象征什么?

　　C-文中“我的心灵的灯”象征什么?

 

　　39.阅读《陌上桑》中的一段文字，回答问题：

 

　　青丝为笼系，桂枝为笼钧。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽悄头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。

　　A.这段话的主要内容是什么?所写到的内容主要有哪几方面?

　　B.这段话是通过什么手法来写罗敷的外貌的c.这段话表现了当时怎样的民间风情?

 

　　40.阅读《苦恼》中的文字，回答问题：

　　“车夫，上巡警桥去!”驼背用破锣似的声音喊道，“我们三个人……二十个戈比!”姚纳抖动缰绳，把嘴唇嘬得啧啧的响。二十个戈比是不公道的，可是他顾不得讲价了。

　　A.文中运用了什么修辞手法?有何作用?

　　B.为什么说“不公道”?

　　C.这些文字反映了当时社会怎样的一种情景?

 

　　五.作文题(30分)

 

　　41.以《孤独是一种美》为题写一篇不少于800字的文章，题目自拟。除诗歌外，文体不限。